Частные школы — территория комфортного образовательного пространства

Участники «круглого стола»:

Шестнадцатый год в Новосибирске действуют частные школы. В середине 90-х их было более двадцати, сейчас осталось одиннадцать. Выжили те, кто, давая качественные знания, сумел окружить учеников вниманием и заботой.

— В 90-х годах инициатива создания частных школ у многих вызывала недоверие. Как сегодня выстраиваются отношения с законом, органами образования, коллегами из государственных школ?

Людмила Дегтярева, директор школы «Аврора», председатель Ассоциации частных школ:

— Сегодня все частные школы имеют государственную аккредитацию и работают в рамках государственных образовательных стандартов. Все используемые учебные пособия рекомендованы Министерством образования, авторские учебники и программы лицензированы. Выпускники получают аттестаты государственного образца, отличники награждаются золотыми и серебряными медалями, школы включены в олимпиадное движение, участвуют в ЕГЭ. Ассоциация частных школ активно сотрудничает с управлениями образования Новосибирска и области, НГПУ, НИПКРО. Мы провели международную научно-практическую конференцию, регулярно проводим открытые уроки, районные, городские, областные семинары.

Ирина Мамонтова, директор школы «Станислава»:

— В России существует Ассоциация вальфдорских школ, в которой активно работает «Станислава». Более того, сейчас в Министерстве образования активно обсуждается вопрос об официальном утверждении статуса вальфдорской школы. Происходит разработка специальных государственных программ, и мы принимает активное участие в этом процессе.

— А есть ли отличия в подходах к обучению?

Елена Шаталова, директор первой частной школы в Новосибирске «София»:

— Каждая из наших школ уникальна. «София» — школа повышенного статуса с углубленным изучением английского языка. Мы реализуем концепцию личностно-ориентированного образования через интеграцию гуманитарных дисциплин. Обучение английскому языку ведется по аутентичным источникам издательства Оксфордского университета. После чего дети на выпускных экзаменах показывают высокий уровень развития коммуникативной компетенции по английскому языку. Кроме того, имеем авторские программы по истории и модифицированные программы по другим гуманитарным дисциплинам, авторами и соавторами которых являются учителя нашей школы. Так, в начальной школе работаем по программе литературного образования младших школьников, которую разработала учитель начальной школы О. Е. Петухова.

Ирина Мамонтова:

— Идея открыть свою школу, ориентированную на ребенка и его потребности, пришла ее создателям в то время, когда их дети достигли школьного возраста. Когда они увидели, что обучение в стандартной школе становится детям в тягость. После тщательного изучения различных программ, систем, методов обучения, остановились на вальфдорской системе. Сегодня «Станислава» — единственная вальфдорская школа в Новосибирске.

Валерий Николаев, директор школы «Наша Школа»:

— Особенность «Нашей Школы» — мыследеятельностное содержание образования. Этот подход позволяет не просто дать знания, а, что важнее в современных условиях, научить ребенка работать со знаниями. Мы используем различные, в том числе и авторские, программы, разработанные с использованием компьютерных технологий. Но ведущая составляющая учебного процесса — проектно-программное движение. Необычен и наш учебный план: кроме обязательных для изучения, есть и эксклюзивные предметы, такие как: метапредмет, социальное проектирование и программирование деятельности школьника, психология деятельности.

Нина Аникина, директор школы «Таланъ»:

— Открываясь 12 лет назад, мы ставили задачу не просто дать своим детям хорошее образование, но создавали школу, где ребенку психологически комфортно, где созданы условия для самореализации и самоактуализации детей. Мы считаем, что образование в этом только помогает, но не является основным и единственным условием. Мы даем детям возможность поучаствовать в разных видах деятельности, найти зону своей собственной успешности и понять, с помощью каких резервов и внутренних механизмов они могут реализовать свои способности.

Людмила Дегтярева:

— «Аврора» — пока самая большая по численности частная школа Новосибирска: у нас 186 учеников и группа детского сада — 22 ребенка. Мы — школа полного дня, где создана максимально комфортная обстановка для учащихся и особое внимание уделяется психологическому сопровождению и здоровье сберегающим технологиям. Имеем статус областной экспериментальной площадки и работаем по теме «Интегрированное обучение детей со специальными образовательными потребностями». Оно предполагает особую организацию учебного процесса: в классе обучаются 2—3 ребенка с особенностями развития. Практика показывает: при этом обычные дети не только не страдают, но и получают бесценные коммуникативные навыки, а дети с проблемами радуют нас своими победами. У нас есть собственный бассейн, работают педиатр, психологи, коррекционные педагоги, логопед, учитель ЛФК, заключен договор с центром «Синеглазка». Школа гордится своими выпускниками. Ежегодно от 10—16% наших учеников заканчивают школу с медалью, до 20% — с отличием. Наши выпускники продолжают образование в вузах Новосибирска, Москвы (МГУ), за рубежом.

— Вы затронули очень важную тему — сохранения и укрепления здоровья детей в школе. Ведь обследования здоровья школьников дают удручающую картину.

Елена Шаталова:

— Сохранность здоровья — одно из приоритетных направлений деятельности всех частных школ, директора которых здесь присутствуют. Во всех частных школах для этого созданы оптимальные условия: классы немногочисленные, комфортны температурный режим и освещение. У нас работают врачи и медсестры, кроме того, мы, как и все общеобразовательные учреждения, прикреплены к поликлиникам. Поэтому лабораторные исследования и прививки проводятся вовремя. А в «Софии» углубленные медосмотры дети проходят не раз в три-четыре года, как положено, а ежегодно.

— Вы даете качественное образование, но регулируете ли нагрузку своих учеников?

Нина Аникина:

— К сожалению, многие до сих пор считают, что их ребенок — что баул, который можно забить произвольным количеством знаний. Мы убеждены: здоровье ребенка, его личные потребности важнее. Благо маленькая частная школа — это очень мобильный организм. Мы, например, не даем весь цикл по углубленной программе, а предлагаем ребенку подробнее изучать ту область знаний, к которой он больше тяготеет. Подтверждением правильности выбранного пути являются наши выпускники — успешные студенты новосибирских и московских вузов. Но главной победой для меня станет тот момент, когда ребята приведут в «Таланъ» своих детей, уверенные в том, что здесь им не навредят.

Людмила Дегтярева:

— Какой предмет изучать более основательно, старшеклассники у нас также решают сами. В помощь им разработана система профильного обучения: в этом году 18 выпускникам мы предложили 20 спецкурсов на выбор. А по заявкам 9-классников и их родителей мы уже сейчас подыскиваем кадры для чтения спецкурсов в следующем году из числа вузовских преподавателей.

Валерий Николаев:

— Школьные перегрузки — это болезнь сегодняшней общеобразовательной школы, которая продолжает работать в традициях предметного обучения. Школы соревнуются, у кого больше разных по названию предметов и сложнее программа, кто ведет эти предметы. Зачем? Ведь период полураспада знаний — 3— 4 года, через 8 лет большая часть усвоенной информации уже не нужна. Мы делаем упор не на то, что изучаем, а на то, как изучаем. Прежде всего развиваем способности школьника: рефлексивное мышление, понимание, коммуникацию смыслового содержания. Наше направление нашло понимание в органах управления образования — 2-й год имеем статус областной экспериментальной площадки.

— Кто работает в частных школах и как вы подбираете кадры?

Елена Шаталова:

— Подавляющее большинство педагогов «Софии» имеют первую и высшую квалификационные категории. Школа занимается и научной работой, ведь среди педагогов — 6 аспирантов, а научный руководитель школы — кандидат педагогических наук.

Нина Аникина:

— Если у учителя с детства не было опыта доверительных отношений, он и в школу приходит амбициозный, нацеленный реализовать свою власть. Поэтому лет 5— 6 назад мы озадачились проблемой воспитания самих педагогов и стали проводить с ними целенаправленную психологическую работу. Теперь у нас работают люди, которые адекватно воспринимают критику, уважительно общаются с коллегами, любят и поддерживают учеников. Подбор учителей осуществляется по рекомендациям, рассматриваются резюме.

КОШЕЛЕК

Сколько стоит частная школа?

От 4000 до 7000 рублей в месяц.

Себестоимость обучения зависит от предлагаемого спектра услуг. Учитываются стоимость обучения, пребывания в школе (в том числе питание, доставка транспортом, группа продленного дня), стоимость обслуживания помещения. В некоторых школах родители вносят добровольные пожертвования.