«К каждому ребенку важно найти свой подход»: педагог из Новосибирска прошел в финал конкурса «Учитель года – 2026»
Тимур Авидын представил Новосибирскую область на конкурсе «Учитель года — 2026». Фото: предоставлено героем публикации
Учитель химии школы № 160 Тимур Авидын в этом году представил Новосибирскую область на всероссийском конкурсе «Учитель года — 2026». В первом этапе финала участвовали 89 педагогов — по одному представителю от каждого региона России. Конкурсанты проходили педагогическое интервью и проводили открытые уроки. О том, почему он пришел в профессию и как старается заинтересовать химией учеников, педагог рассказал КП-Новосибирск.
ОБЪЯСНЯЛ ТЕМЫ ОДНОКЛАССНИКАМ
Выбор профессии у Тимура начался еще в 11-м классе. Биология и химия давались ему хорошо, а кроме того, он понимал, что у него получается объяснять сложные темы одноклассникам. В итоге выбор пал на педагогику.
— Подавал документы в педагогический, параллельно еще в медицинский и в НГУ. Но в НГУ я не прошел, а в медицинский не стал отдавать оригинал — выбрал педагогический, — рассказал Тимур Авидын.
Так Тимур поступил в Институт естественных и социально-экономических наук Новосибирского государственного педагогического университета. Специальность была связана с общей биологией и не подразумевала полноценную педагогическую направленность: студент получал академический бакалавриат. При этом обучение проходило в педагогическом вузе, поэтому в программе оставались профильные дисциплины, необходимые для преподавания, и выпускники имели право работать учителями.
После бакалавриата Тимур продолжил образование. С 2019 по 2021 год он учился в магистратуре по естественно-научному профилю, где педагогическая направленность уже была указана непосредственно в специальности.
Бакалавриат, по словам учителя, дался без особых проблем. А вот магистратура пришлась на пандемию и оказалась сложнее: большую часть обучения пришлось проводить дистанционно.
— Это довольно тяжело, когда ты не можешь с преподавателем лично пообщаться, спросить какие-то моменты. Но, несмотря на сложности, магистратуру я закончил с хорошими результатами, — вспоминает он.
В конце октября 2019 года Тимур пришел в школу. Изначально он был учителем биологии, однако со временем основным предметом для него стала химия. С тех пор педагог остается в той же школе — уже почти семь лет.
В конце октября 2019 года Тимур пришел работать в МБОУ СОШ № 160 города Новосибирска. Фото: предоставлено героем публикации
«ВАЖЕН ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПОДХОД»
Еще в начале работы в школе Тимуру предложили самому выбрать, с какими классами он хотел бы заниматься.
— Мне сказали: «Какие классы тебе предпочтительнее взять?». Я сказал, что хочу поработать со старшими, потому что мне с ними интересно разбирать сложные задания. Хотя и среднее звено — с 5 по 7 класс — тоже замечательные, любознательные ученики, — говорит учитель.
Химию часто считают сложным предметом, но Тимур уверен, что проблема не столько в сложности самой науки, сколько в необходимости найти подход к конкретному ребенку.
— Кому-то интересно больше заниматься математикой, и ему нужно давать химию с точки зрения математики, делать на этом акцент, — объясняет педагог.
Для визуалов, по его словам, особенно важны эксперименты и возможность увидеть химическую реакцию. Такие ученики могут быть склонны и к творческим направлениям, поэтому им важно, чтобы материал был не только понятным, но и наглядным.
Одним из вариантов для такого подхода Тимур считает исследование водоемов. В Новосибирске для этого можно взять главный городской водоем — реку Обь — и посмотреть, какие вещества содержатся в воде.
— В каких-то веществах концентрация чуть меньше, где-то чуть больше. А с чем это связано? Можно связать это не только с наукой химией, но еще, например, с физикой, с географией, с биологией. Показать, почему здесь, например, кувшинки растут в большом количестве, а в другом месте не растут? Связано ли это с химическим составом или нет? — рассуждает учитель.
По словам Тимура, именно такие задания позволяют выстроить межпредметные связи. Вместо того чтобы изучать каждый предмет отдельно, ученики могут использовать знания сразу из нескольких областей, чтобы разобраться в одном реальном явлении.
— Это очень хорошая база для развития межпредметных связей. Не когда мы берем один конкретный предмет, а когда мы работаем в комплексе с двумя-тремя, а то и четырьмя предметами одновременно, — говорит Тимур.
ОТКРЫТЫЙ УРОК В БЕЛГОРОДЕ
В конкурсах Тимур начал участвовать еще во время обучения. В 2021 году он боролся за победу в городском конкурсе «Педагогический дебют». До числа лауреатов, призеров или победителей тогда не дошел. Позже вместе с методической командой школы участвовал в городском конкурсе «Методический Олимп». Там команда стала победителем.
А в этом году педагог стал участником всероссийского конкурса «Учитель года — 2026». Первый этап прошел с 9 по 16 сентября: в нем участвовали 89 преподавателей — по одному представителю от каждого региона России. Второй этап пройдет в Москве с 26 по 30 сентября, а 1 октября должен быть объявлен абсолютный победитель конкурса.
На первом этапе конкурсанты проходили педагогическое интервью и проводили открытый урок. На интервью перед жюри из 11 человек нужно было за полчаса ответить на десять вопросов. Они касались не только педагогики, но и общекультурных, общечеловеческих и моральных вопросов.
— Смысл в том, чтобы посмотреть, насколько вы глубоки, насколько начитаны, насколько погружены в эту педагогическую, методическую, общечеловеческую, моральную атмосферу, и сложить первое впечатление о конкурсанте, — объясняет Тимур Алдарович.
Вторым испытанием стал открытый урок. Его проводили на базе девятого лицея Белгорода. На занятие давали 35 минут. Здесь жюри уже оценивало непосредственно профессиональную работу учителя: взаимодействие с детьми, используемые формы и методы, приемы и технологии, а также то, какие акценты педагог расставляет во время занятия.
По итогам первого этапа была сформирована двадцатка лауреатов, которая продолжила участие в конкурсе. Тимур Авидын в нее не вошел.
— Я, к сожалению, не попал в эту двадцатку. У нас общее количество было 89 человек — по одному представителю от 89 регионов России. То есть 89 лучших учителей России приехали в город Белгород. Это был первый этап финала, так что меня можно назвать финалистом, — говорит педагог.
К ЧИТАТЕЛЯМ
Если вы стали очевидцем ЧП или чего-то необычного, сообщите об этом в редакцию
Редакция: (383) 289-91-00
Мессенджеры: 8-923-145-11-03
Почта kp.nsk@phkp.ru